Camerabrillen: waarom je als school nu al regels nodig hebt
- Trend
- Technologische innovatie
- po
- vo
Trends en opinie
Kennisnet helpt scholen met kennis over wat werkt met ict en het onderwijs. Nu en in de toekomst. Daarom kijken we naar maatschappelijke ontwikkelingen die nu spelen, naar trends die eraan komen en helpen we je begrijpen wat dat betekent voor hoe je omgaat met onderwijs en ICT.
Weten wat er speelt
De wereld als proeftuin
- Trend
- Technologische innovatie
- po
- vo
- mbo
De hyperefficiënte mens
- Trend
- Technologische innovatie
- po
- vo
- mbo
AI als stroomversneller
- Trend
- Technologische innovatie
- po
- vo
- mbo
Vervagende grens tussen mens en machine
- Trend
- Technologische innovatie
- po
- vo
- mbo
Kunstmatige intelligentie als virtuele vriend
- Trend
- Artificial intelligence
- po
- vo
- mbo
Kansen en beperkingen van AI-tutoren voor het onderwijs
- Trend
- Artificial intelligence
- po
- vo
- mbo
Zorgen om marktkracht van big tech en edtech in het onderwijs
- Trend
- Leermiddelen
- po
- vo
Om beter in te kunnen spelen op de diversiteit aan leerlingen, willen scholen graag meer variatie in het lesmateriaal. Scholen gebruiken ook steeds meer digitaal materiaal vanuit een elektronische leeromgeving die zowel leraar als leerling ondersteunt. Samenwerkingsomgevingen zoals Google Classroom en Microsoft Teams vergemakkelijken de communicatie tussen docenten en leerlingen en maken het mogelijk om […]
De rol van teacher leadership in de professionalisering van ICT-bekwaamheid
- Trend
- Professionalisering leraar
- po
- vo
- mbo
Marco Snoek, lector leren en innoveren aan de Hogeschool van Amsterdam, deed veel onderzoek naar professionele ontwikkeling, innovatie en teacher leadership. Op welke manieren kunnen scholen teacher leadership versterken? Wat vraagt teacher leadership van leraren? En wat betekent teacher leadership voor vraagstukken op gebied van ict-bekwaamheid?
Opinie
Goede leermiddelenkeuze vraagt om sturing van schoolleiders en bestuurders
- Opinie
- |
- Leermiddelen
- |
- vo
Binnenkort wordt het Landelijk Kwaliteitskader Leermiddelen gelanceerd. Dat gebeurt op een belangrijk moment. Met de invoering van nieuwe kerndoelen kijken veel scholen opnieuw naar hun onderwijs. Dan komt vanzelf ook de vraag op tafel: passen onze leermiddelen nog bij wat we onze leerlingen willen leren?
‘Raamwerk is stevige basis om AI-geletterdheid door te ontwikkelen in scholen’
- Opinie
- |
- Artificial intelligence
- |
- po
- vo
Hoogleraar Kim Schildkamp legt uit hoe belangrijk een raamwerk AI-geletterdheid is voor het onderwijs: “Rond AI-geletterdheid is nog werk aan de winkel.”
Aan de slag met IBP: van zelfevaluatie naar een concrete aanpak op je school
- Opinie
- |
- Informatiebeveiliging en privacy
- |
- po
- vo
doe dit jaar de zelfevaluatie van het Normenkader IBP. Het ministerie van OCW verwacht dat schoolbesturen in 2026 inzicht hebben in hun digitale veiligheid. De zelfevaluatie geeft inzicht in wat op orde is en waar verbeterstappen nodig zijn.
Digitale autonomie vraagt om meer dan een alternatief voor big tech
- Opinie
- |
- Beleid en organisatie
De wens om minder afhankelijk te zijn van grote technologiebedrijven leeft breed in het onderwijs. Scholen en besturen vragen zich af welke alternatieven er zijn voor de digitale voorzieningen die zij dagelijks gebruiken. Kunnen we overstappen naar andere leveranciers? Biedt open source een oplossing? En hoe zorgen we ervoor dat we zelf aan het stuur blijven staan van onze digitale toekomst?
AI in het onderwijs vraagt om regie: kabinet, pak die rol
- Opinie
- |
- Beleid en organisatie
- |
- po
- vo
AI verandert het onderwijs in hoog tempo, terwijl duidelijke kaders en regie achterblijven. Gerichte keuzes van het kabinet zijn nodig om AI verantwoord in te zetten.
‘Zelf toekomstscenario’s schetsen rond digitalisering: een must voor het onderwijs’
- Opinie
- |
- Technologische innovatie
- |
- po
- vo
- mbo
Bestuurders en schoolleiders moeten nadenken over toekomstscenario’s en zich voorbereiden op wat komen gaat, vindt Larissa Zegveld.
Podcasts
Gesprekken met leerlingen over AI
- Podcast
- Ethiek
- vo
Scholen praten veel “over” leerlingen en generatieve AI, maar nog te weinig “met” hen. Leerlingen ervaren dagelijks de spanning tussen verleiding en verantwoordelijkheid. Remco Pijpers en Michel Cents van Kennisnet spraken met leerlingen van UNIC over de rol van AI in hun schoolleven en de daarbij horende spanningen.
Meer rust in de klas met het nieuwe Magister-beleid van Kalsbeek College
- Podcast
Leerlingen die ‘s nachts in bed hun cijfers checken. Het gebeurt echt. In deze podcast spreekt Remco Pijpers met de directie en leerlingen van het Kalsbeek College in Woerden over de rust die het nieuwe Magisterbeleid heeft gebracht. Zowel thuis als in de klas.
Visie en beleid voor AI op jouw school
- Podcast
- Artificial intelligence
Onder bezielende leiding van Jeroen van Grunsven en Robert Doggers duikt Schoolleiders VO in de wereld van AI en onderwijs.
‘Technologie is niet goed of fout, maar ook niet neutraal’
- Podcast
- Ethiek
- po
- vo
- mbo
In deze aflevering van de Kennisnet-podcast spreekt Remco Pijpers met Siri Beerends, cultuursocioloog en onderzoeker. In het gesprek analyseert Beerends hoe AI behalve technologische ook culturele en morele gevolgen heeft. Welke rol speel het onderwijs daar volgens haar in?
Generatieve AI door de ogen van onderwijshervormer Paulo Freire
- Podcast
- Technologische innovatie
- vo
Hoe kunnen we de invloed van generatieve AI op het onderwijs begrijpen wanneer we die bekijken door de bril van de Paulo Freire, een van de belangrijkste onderwijshervormers van de 20e eeuw? Freire benadrukte het belang van dialoog en het bestrijden van sociale ongelijkheid in het onderwijs. Remco Pijpers van Kennisnet praat hierover met Wilfred Rubens, expert op het gebied van technologie en onderwijs.
Privacy van leerlingen in tijden van Magister, Somtoday en Instagram
- Podcast
- Ethiek
- vo
Hoe combineren we verantwoordelijkheid voor kinderen met respect voor hun behoefte aan privacy? Daarover gaat Remco Pijpers van Kennisnet in gesprek met pedagoog Bas Levering.