Opinie

Wat als onze omgang met AI in het onderwijs niet begint bij efficiëntie, maar bij creativiteit? In 2016 verraste Lee Sedol de wereld door bij een bordspelletje Go computerprogramma AlphaGo te verslaan.

Wat kun je als bestuurder met de landelijke rapportage van de Monitor Digitalisering Onderwijs? We vroegen het Egbert de Jong, bestuurder bij de Montessori Vereniging Haarlemmermeer.

Digitalisering is zo’n belangrijk dossier geworden, dit vraagt om sterke sturing en een volwaardig ministerie, betoogt Kennisnet-directeur Larissa Zegveld.

De focus op AI en de taken die AI kan uitvoeren, zoals cijfers geven en PowerPoints maken, creëert een beeld van de taken van de leerkracht dat smal en kil is. Felienne Hermans stelt de vraag: wat verliezen we als we AI in het onderwijs gebruiken?

“AI wordt vaak gezien als dé oplossing voor anders organiseren. Maar zonder schrappen in het curriculum gaat dat niet werken,” aldus hoogleraar Fred Janssen

Lector Monique Leygraaf bespreekt kansengelijkheid, sociale rechtvaardigheid en de impact van digitale technologie in het onderwijs. Over ongelijkheid, AI, en hoe scholen en docenten kritisch kunnen omgaan met data en digitale middelen.

Hoe kun je duurzame veranderingen doorvoeren, hoe kun je optimaal gebruikmaken van ICT en coaching, en hoe ontwikkel je een cultuur van samenwerking en groei? In gesprek met lector Anje Ros.

Hoeveel aandacht besteden schoolbesturen in hun jaarverslag aan digitale weerbaarheid en veiligheid? Matthijs van den Berg van de Inspectie van het Onderwijs vertelt over het rapport Monitor digitale weerbaarheid.

Wilfred Rubens pleit voor een kritisch gebruik van AI in het onderwijs, gebaseerd op een doordachte strategie. “Zonder duidelijkheid over de rol van AI krijg je een didactisch drama.”

Wie denkt dat scholen geen interessant doelwit zijn voor cybercriminelen, heeft het mis. Uit het Dreigingsbeeld Cybersecurity primair en voortgezet onderwijs 2025 blijkt dat aanvallen op het onderwijs steeds vaker voorkomen en grotere impact hebben.

In gesprek met de leerlingen van filosofiedocent Joris Verheijen van het Cygnus gymnasium in Amsterdam over AI.

Het is hoog tijd voor sectorbrede publieke voorzieniningen op het gebied van AI. De tijd is er rijp voor, zegt Larissa Zegveld.