- Nieuws
- |
- 12 november 2026
Pedagogisch Perspectief op Onderwijstechnologie: onderzoekssessies van start
Kennisnet en de Universiteit Utrecht hebben een instrument ontwikkeld dat het pedagogische perspectief op onderwijstechnologie in beeld brengt. Aan het instrument werkten ook lerarenopleidingen mee. Scholen en onderwijsteams kunnen zich nu aanmelden voor gratis onderzoekssessies PPO (voorheen PIO), waarbij ze onderwijstechnologie vanuit verschillende perspectieven onder de loep nemen.
Door de redactie
Impact van technologie op leerlingen en leraren
De nadruk bij het verantwoord gebruik van digitale systemen in het onderwijs ligt op veiligheid, privacy en effectiviteit, maar onderwijstechnologie heeft ook pedagogische impact. Digitale middelen hebben bijvoorbeeld invloed op de manier waarop leerlingen leren, individueel en samen. En ook op de manier waarop een klas zich vormt, op de dagindeling, de relatie tussen leraar en leerling of tussen leerlingen onderling. Deze pedagogische kant van onderwijstechnologie is wijdverbreid, maar er is vrij weinig aandacht voor. Met onderzoekssessies PPO brengen we hier verandering in.
De drie perspectieven
Een onderzoekssessie wordt uitgevoerd door een onderwijsteam, in aanwezigheid van de schoolleider en een onderzoeker. Ook de ICT-coördinator of i-coach sluit vaak aan. Tijdens een sessie neemt het team steeds één specifieke onderwijstechnologie onder de loep. Een onderzoekssessie bestaat uit een aantal onderdelen, met als kern het beschouwen van de technologie vanuit drie invalshoeken:
- Vorming
- Macht en regie
- (Kinder)rechten
Voor de deelnemers levert een sessie een bredere kijk op; bij technologie gaat het vaak om nut en efficiëntie. Bij deze sessies gaat het over het pedagogische perspectief: wat is het goede om te doen voor leerling en klas, en voor leraren en andere professionals op school?
Meld je nu aan voor een onderzoekssessie
- Ontdek de pedagogische impact van digitale leermiddelen.
- Ga met collega’s in gesprek over technologie en goed onderwijs.
- Krijg handvatten om technologie in te zetten op een manier die past bij je onderwijs.
Bij een sessie Pedagogisch Perspectief op Onderwijstechnologie kijk je verder dan de praktische voordelen van technologie. Je onderzoekt met collega’s wat een digitaal leermiddel betekent voor leerlingen en het pedagogisch handelen van leraren.
Voor wie?
We zoeken scholen die nieuwsgierig zijn naar de invloed van technologie op hun onderwijs en hier samen kritisch naar willen kijken. Je hoeft geen expert te zijn. Een open blik en de bereidheid om samen te onderzoeken zijn voldoende! Een onderzoekssessie duurt 3 uur en wordt opgenomen (alleen audio) voor landelijk onderzoek. Gegevens worden anoniem verwerkt.
De eerstvolgende onderzoekssessies gaan over adaptieve rekenmethodes in het primair onderwijs en generatieve AI in het voortgezet onderwijs. Niet geïnteresseerd in deze thema’s maar wel in een later geplande onderzoekssessie? Dit kun je aangeven op het aanmeldingsformulier.
Leerzame sessies
Michel Cents, adviseur ethiek van Kennisnet, is één van de sessiebegeleiders: “Bij een onderzoekssessie Pedagogische Perspectief op Onderwijstechnologie gaat het om andere vragen dan gebruikelijk. Welke invloed hebben digitale leermiddelen op leerlingen, leraren en de manier waarop we onderwijs geven? Hoe beïnvloedt technologie hun persoonlijke en sociale ontwikkeling? Hoe raakt het hun rechten? Maar ook: wie heeft de regie bij het gebruik van technologie, en hoeveel ruimte krijgen leraren om zelf keuzes te maken?”
“Dit soort vragen zijn enorm belangrijk om richting te geven aan technologische ontwikkeling. Tijdens een sessie ontdekken deelnemers dit bredere verhaal en ze zien ook hoe ze hier invloed op kunnen hebben.”
Landelijke rapportage
De onderzoekers die bij een sessie aanwezig zijn, verwerken de gegevens en maken periodiek een landelijke rapportage voor de hele sector, waarbij dan steeds één bepaalde onderwijstechnologie wordt onderzocht door een aantal onderwijsteams. Deze rapportage geeft scholen bijvoorbeeld de mogelijkheid om betere voorwaarden te stellen aan onderwijstechnologie. Op basis van deze rapportage kunnen scholen technologieën gebruiken die stroken met hun pedagogische overtuigingen.
Testfase voorbij
Het onderzoek naar pedagogisch perspectief is ontwikkeld door Kennisnet en de Universiteit Utrecht, in samenwerking met het SPRONG-consortium van de Radiant Lerarenopleidingen. Sociaal Ontwerpbureau Muzus ondersteunde bij het uitwerken van het concept. Het instrument is de afgelopen twee jaar getest (onder de werknaam PIO). In diverse testsessies zijn technologieën zoals adaptieve leermethoden voor rekenen onder de loep genomen en is het instrument doorontwikkeld.