Nederlandse leerlingen in het voortgezet onderwijs scoren onder basisniveau digitale geletterdheid

Veel Nederlandse leerlingen hebben moeite om de betrouwbaarheid van digitale informatie te beoordelen. Ook bezitten ze slechts basale vaardigheden om met computers om te gaan. Dat blijkt uit de Nederlandse resultaten van de International Computer and Information Literacy Study (ICILS), die elke vijf jaar de digitale geletterdheid van jongeren wereldwijd onderzoekt.

Resultaten in het kort

We geven hier een korte samenvatting van de resultaten:

• Computer- en informatiegeletterdheid onder basisniveau. Nederlandse leerlingen scoren gemiddeld onder het basisniveau van Computer- en informatiegeletterdheid.
• Computationeel denken op basisniveau. Nederlandse leerlingen scoren gemiddeld op het basisniveau van Computationeel denken. Dat betekent dat ze eenvoudige visuele programmeertalen kunnen hanteren om zo simpele problemen op te kunnen lossen.
• Verschillen tussen leerlingen. Meisjes scoren hoger dan jongens op Computer- en informatiegeletterdheid, terwijl beide groepen vergelijkbaar scoren op Computationeel denken.
• Internationale vergelijking. Nederlandse leerlingen presteren rond het internationale gemiddelde als het gaat om Computer- en informatiegeletterdheid. Maar voor Computationeel denken liggen de scores significant lager.
• Goede ict-voorzieningen, maar weinig aandacht in de les. Nederland loopt voorop met goede ict-voorzieningen, zoals computers en snelle internetverbindingen. Toch wordt in de les relatief weinig aandacht aan digitale geletterdheid besteed.