Kader voor ict-bekwaamheid van leraren
Kennisnet beschrijft in het Kader van ict-bekwaamheid van leraren welke vaardigheden een leraar nodig heeft om ict op zo’n manier te integreren dat het zijn onderwijs aantrekkelijker, efficiënter en effectiever maakt.
Daarbij is wat ons betreft ict geen doel maar een middel, het kan de leraar ondersteunen. Een ict-bekwame leraar is in staat te beoordelen wanneer ict een meerwaarde heeft voor de uitoefening van zijn beroep. Het Kader is van toepassing op leraren in het basis-, voortgezet- en middelbaar beroepsonderwijs.
Digitale basisvaardigheden
Bij alle drie de kerntaken geldt: als je als leraar je onderwijs met ict wil ondersteunen, dan heb je tenminste een aantal digitale basisvaardigheden nodig. Deze basisvaardigheden zijn voorwaardelijk om ict effectief in te kunnen zetten in het onderwijs en zijn gebaseerd op de digitale basisvaardigheden die voor de gehele beroepsbevolking van Nederland gelden.
Kader voor ict-bekwaamheid
De leraar kan ict voor verschillende facetten van zijn beroep gebruiken en Kennisnet onderscheidt daarbij 3 kerntaken. Deze kerntaken sluiten aan bij de 3 beroepscontexten van de Onderwijscoöperatie (2012):
A. Pedagogisch-didactisch handelen
B. Werken in de schoolcontext
C. Professionele ontwikkeling
Per kerntaak bekijken we op welke manier ict de leraar bij die taak kan ondersteunen. Bij alle 3 de kerntaken geldt: als de leraar zijn onderwijs met ict wil ondersteunen, heeft hij tenminste een aantal digitale basisvaardigheden nodig.
Afspraken over beoordeling ict-bekwaamheid
Wanneer is een leraar ict-bekwaam en hoe kan hij dat aantonen? Zodra duidelijk is welke verwachtingen de school op ict-gebied heeft van de leraar, kunnen de leraar en zijn leidinggevende afspraken maken over de manier waarop zijn ict-bekwaamheid wordt beoordeeld. Dergelijke afspraken passen bijvoorbeeld in de POP-cyclus (het maken, uitvoeren en evalueren van een persoonlijk ontwikkelingsplan). Een afspraak kan zijn, dat de leraar per kerntaak een of meerdere voorbeelden van effectief ict-gebruik laat zien en kan uitleggen wat de meerwaarde hiervan is.
Ter inspiratie omschrijven we op deze site voorbeelden van effectief ict-gebruik in het onderwijs (wat werkt echt?). De voorbeelden zijn waar mogelijk geïllustreerd met videofragmenten. Natuurlijk is deze opsomming niet volledig en ook niet bepalend voor de uiteindelijke eisen die een school aan de leraar stelt. Dat kan per school verschillen.
Kennisnet ontwikkelt bij het Kader voor ict-bekwaamheid van leraren een aantal concrete handvatten om zelf aan de slag te gaan.